切不可“踩雷”的教育误区 – 好妈妈胜过好老师

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关于学前班的问题

本书的最后一章的内容与前六章有所不同 。

前六章都是作者从教育女儿的经历或接触过的真实案例的基础之上,得出的智慧教育的方法,而最后一章则总结了几个教育误区,提醒各位家长对这些害人不浅的“坑”远一点为好。

切不可“踩雷”的教育误区 - 好妈妈胜过好老师

首先,第一个“坑”就是大人总是不经意地抹杀孩子了想象力。

这一点恐怕很多家长都有所体会,最常见的就是和作者一样,大人们会在孩子画画的时候直截了当地告诉她,天是蓝色的,云是白色的,花是红色的……

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殊不知,这么做的结果不仅不会激发孩子绘画的兴趣,反而会扼杀孩子最珍贵的想象力。

想象力是人类最具创造力的天赋,试想如果没有牛顿在苹果树下对掉下来的苹果的思考与想象,人类又怎么能够创造伟大的万有引力定律,也不会有之后的人造卫星,更不会有人类伟大的航天事业。

而第二个“坑”则是学前班问题。

这个问题困扰了很多即将幼升小的家长们,“现在幼儿园里都不教孩子很多知识了,每天就知道带着孩子各种玩,可是一年级马上就要学拼音和汉字,如果不报学前班提前学习,孩子肯定跟不上啊!”

对此,作者的观点是反对孩子上学前班,这是为什么呢?

在本书最后一章“不上学前班”一节中。

作者详细罗列了她认为学前班并非人们想象的 “可以提高孩子适应学习能力”的作用,事实上,现在的“学前班”并不是教育意义的 “学前教育”说得更明确点,不如说是小学一年级的缩写版。

让五六岁的孩子坐在课堂里按照小学的课本学一遍,后果不堪设想。

当然,至于孩子最终是否上学前班,取决于家长自己,但作者想要提醒的一点就是,上了学前班有一个结果是肯定的,那就是孩子会缺少学习的兴趣。

试想,今后孩子还有十几年学习的时间,如果从最开始就有了抵触心理,那是多么可怕的事情啊!

电脑游戏到底该不该禁止?

第三个“坑”是本书中反复提到的一点,各位书友应该并不陌生,就是暴力作业。

在最后一章,作者尹建莉再次提出了这个问题,可见这个问题的普遍性和严重性。

作者再次提出这个问题,就是希望各位为人父母的家长们不要以为凡是学校老师留的作业都是必须完成的,一些暴力作业对孩子的自信心、意志、品格等方面都有消极的影响。

会让孩子容易产生厌学的心理。

甚至会吞噬他们的创造性,消磨他们的幸福感,而其中的“暴力性”还可能会损害孩子的道德。

所以,作为家长一定要清醒地认识到这个问题,并避免让孩子受到伤害。

接下来,作者提到的第四个“坑”则是令很多家长都头疼的玩游戏的问题。的确,在电子产品泛滥的今天,孩子从婴幼儿时期便接触了各式各样的电子产品。

于是“玩游戏”成为了孩子成长最普遍和常见的现象。

作者尹建莉分析其中的原因,告诉各位家长的是之所以孩子沉迷于游戏,那是因为游戏之外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。一个孩子如果因为电脑游戏耽误了学习,那即便他生活在没有电脑的时代。

也会有别的事情把他拉下水。(励志语录网:www.lz16.cn)

所以,摆在家长面前的问题,并不是电脑游戏,而是孩子内心的真正需求。如果只是强硬地没收电脑并不能解决问题,这也是需要家长动脑筋想办法的地方。

在本书最后一章“不是电脑游戏的错”一节的内容中,作者给出了家长们处理这个问题的方式方法。

书友们可以仔细阅读并加以思考,相信一定可以找到一条解决问题的万全之策。

多动症是病吗?

不知从何时起,大人们总是把爱动的孩子归结为有多动症,甚至还有一套“多动症诊断量表”来判定孩子是否患有多动症,严重者还要服药治疗。

对此,作者非常反对,她明确地告诉我们:出现问题的并不是孩子,而是家庭教育出现了问题而已。

意大利著名儿童教育家蒙台梭利经过多年的研究得出的结论也与其相符。

即“儿童心理缺陷和精神疾患主要是教育问题,而不是医学问题。教育训练比医疗更有效。”面对孩子多动的现象,作者给出的解决办法就是“减少干预”和“自由的气氛”。

“这应该是治疗孩子多动最好的两片药。”

所以,各位父母今后不要再把孩子的多动、不听话归责于“多动症”这是非常不负责任的作法。

作为父母,虽然给了孩子生命,但并不意味着已经学会了做父母。

好妈妈胜过好老师》一书就全部读完了,到此很多书友应该得出了这样一个结论。

即好好反省自己,学习做父母,这是每一个家长应该认真对待的事情。

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